¿Cuántos vasos necesito para servir el agua que está en la jarra? (mostrar una jarra con agua y un vaso).
RTA: 7 vasos necesito para desocupar la jarra porque son grandes.
RTA: 6 días
¿Cómo sabes?
RTA: porque
los domingos estoy con mis papas, hoy es
lunes porque me toco estudiar y a mis papas trabajar ósea que faltarían 6 días
martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
OBSERVACION: Para el niño saber cuántos días faltaban los
nombro y conto con los dedos hasta llegar a ese día.
Realizar las actividades con los niños. En todos los casos,
es importante escuchar con atención sus respuestas, observar sus acciones y
tomar notas de ello, así como de los intercambios verbales que se tengan (para
aclarar el sentido o pedirles que expliquen o amplíen sus respuestas).
Organizar la información para su análisis en él.
6. Leer individualmente el texto “La medida y sus
magnitudes”, de González y Weinstein. Identificar los siguientes aspectos:
• Las
ideas de los niños acerca de la longitud, el peso, la capacidad y la duración;
acciones que propician la comprensión de cada una de esas magnitudes.
·
Las ideas que expresan los niños de acuerdo a
la longitud es aprender a medir objetos
en su casa ya sea la mesa, la cama, la silla, el televisor a través de la enseñanza
que le brindo la maestra al manejar el metro.
·
A la hora de ir al doctor mi hijo reflejo la
curiosidad de subirse a la pesa y mirar cuanto pesaba y media.
·
Mencionan el tiempo a la hora de salir de jardín preguntado
qué hora es mama hoy Salí temprano o igual,
esta película que estoy viendo esta larga, cuanto falta para que sea la
fiesta de mi amiga entre otras preguntas que se hacen los niños se muestra una
relación con el tiempo.
• Qué habilidades y conocimientos de los niños se involucran en la
medición.
·
Desarrollan la habilidad cognitiva, habilidad artística entre otras ya que a
través del pensamiento matemático ellos pueden tener el desarrollo de la
memoria, la concentración, la atención, la solución de problemas, el
razonamiento, dibujo, la expresión de sentimientos y emociones, la expresión
musical, la exploración, la observación, la confianza , la seguridad y
construcción de un conocimiento matemático.
• Las
ventajas que implica en el desarrollo y en los aprendizajes de los niños en
edad preescolar tener oportunidades de realizar medición con unidades no
convencionales.
·
Permitir que el niño realizar medidas no convencionales ayuda a que
el niño conozca su cuerpo y a su vez puede
calcular
algunas medida ya sea en cuartas
o por pasos.
·
también
al utilizar instrumentos como lápices,
cubos, carros entre otros estos pueden servir de intermedio de la medición
permitiendo que el niño tenga una relación entre su entorno y las diferentes
medidas durante su etapa inicial.
• Las
ventajas que puede tener en el desarrollo y en los aprendizajes de los niños el
empleo de unidades convencionales de medida.
·
Capacidad para resolver problemas utilizando la longitud, la cantidad el peso y el tiempo con
el cual ellos se relacionan a diario.
·
Manejar un buen nivel de concentración,
atención y memoria.
·
Manejar una seriación lineal
poder relacionar el número
con la cantidad y los dibujos con las unidades seleccionadas.etc
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